学校的特色是什么

  近一段时间,我校教师围绕“学校特色建设”的话题,开展了“百家争鸣”,并且持续了一个月之久。 尊敬的朋友,可能要问了,你们学校怎么办事这么拖沓?这主要是我的原因,因为我天生有点愚钝,思考、反映问题有点慢,所以一遇到学校的重大问题或带有普遍性的问题都是向领导、全体教师讨教。令我欣慰的是领导总是很热情的给予指导,老师们更是各抒己见,献言献策,所以问题的解决速度虽然有点慢,但是总能意见达成一致并比较合理的解决。就像我们这次“学校特色是什么”的大讨论就很有成效。 问题的概述: 观点一:学校实施的“雅行教育”,就是学校的特色。 思辨:“雅行教育,绽放幸福”是学校的办学理念,而学校特色应体现办学理念,“学校特色”和“办学理念”不能混为一谈。 观点二:学校开展的社团有些很有成效和特色,可以发扬广大,成为学校的特色。 思辨1:同意。学校的体育工作在全镇成绩很好,特别是田径队在全镇的春季运动会勇夺团体第一,并且有五名同学作为全镇的主力运动员参加全县的运动会,并取得全县小学组团体第三名的好成绩。我校有良好的体育基础,所以,我校可以打造“体育”特色。 思辨2:我校的剪纸艺术已经开展多年,并且我们的乡间有很多剪纸艺人,其中就有学生的家长,我们有条件,有群众基础,所以应该把“剪纸艺术”作为学校的特色。 思辨3:体育、剪纸许多学校也在搞,并且也很有成就,作为我校的特色,“特色成色”不足,还不如把我校的“篆刻”作为特色! 思辨4:不同意,社团的开展不能作为学校特色,无论哪个社团只是部分同学参加,不能惠及大多数学生,所以不能以偏概全,更不能用社团活动取代学校特色。 观点三:学校特色应该与学校文化结合起来,让“特色”更好的诠释学校文化。 思辨2:学校特色应该与学校课程结合起来,让特色课程课程成为学校的特色。 ……以上观点是通过全体教师会、班主任会、教师座谈、聊天等形式搜集整理的。通过整合提炼教师们的意见,得到“学校特色创建”的2条原则: 1、学校特色应该面向全体学生,而特色课程是惠及每位学生的,对学校的整体发展有推动作用。 2、学校特色应该与学校文化、办学理念有机结合,互为促进。 真理越辩越明,“大浪淘沙始得金”,有了解决问题的原则离问题的解决也就不远了。又经过老师们的集体讨论,终于得到了大家的一致意见:结合“雅行教育”学校文化和办学理念,充分利用《传统文化》、《经典诵读》等课程以及“晨读、午诵”等时间在全校开展“诵经典、习雅行”特色创建。为了求证“我们的草根特色”的正确性和可行性,我又请教了我的导师张老师,张老师对我们的这个做法给予了充分的肯定,并且做了“专业”的指导,在此,我代表全校的师生向张老师由衷的说声“谢谢”!这也坚定了我们的信心,由全体语文老师集体制定活动方案,注重活动的实效性和可操作性,于是我们的集体智慧的结晶——“诵经典,习雅行”特色创建方案诞生。现在,“诵经典,习雅行”已经成为师生每天的生活常态,相信在经典智慧的滋润下,学校的特色假以时日一定会成为我校办学的一张名片。 这个观点不一定全面,、甚至不一定正确,但是我们全校老师的共识。学校不能单纯的“为特色而特色”,不能因为学校培养了几个“体育尖子”就是“体育特色了,就像不能因为中国出了个刘翔就说中国是世界的田径强国了!学校特色应该是学校师生共同成长、发展的“共色”。